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Realidad virtual: cómo el personal sanitario aprende a través de los videojuegos

La ciencia ha confirmado que los adultos también aprenden mientras juegan. Es por eso que la gamificación brinda la oportunidad de ampliar los sistemas de gestión de aprendizaje regulares y los entornos de aprendizaje virtual con las mecánicas de los juegos. En un futuro próximo, en el mundo sanitario y en cualquier otra profesión que requiera cierta destreza, el uso de simuladores será tan habitual como lo es ahora para los pilotos de avión.

Un museo de Jerusalén reúne a chicos palestinos e israelíes en un programa que planta la semilla de la convivencia

El Bible Lands Museum trabaja desde hace casi veinticinco años en el Programa La Imagen de Abraham, junto a escuelas de ambos lados de la conflictiva frontera palestino-israelí. Durante cuatro jornadas, los chicos y chicas comparten actividades, exploran la historia y el arte en común y se hacen amigos. El proyecto fue discontinuado durante la pandemia y hoy sus responsables se preparan para seguirlo y buscan financiamiento.

El calendario escolar 2022 prevé aumentar la cantidad de días de clase: ¿más tiempo en las aulas es sinónimo de más aprendizaje?

Para contrarrestar los efectos de la pandemia en la educación, las distintas jurisdicciones del país acordaron un puso de 190 jornadas escolares para el año próximo. La ley establece 180, número que ya antes de la pandemia no se cumplía. ¿Cuántos días de clase son los óptimos para una educación de calidad? ¿Dónde está parada la Argentina en cuanto a cantidad de horas de clase efectivas, en relación a otros países de la región?

El grupo de natación Tiburones del Paraná surca ríos y lagos derribando prejuicios sobre la discapacidad

Nació hace más de dos décadas en Arroyo Seco, provincia de Santa Fe, y hoy lo integran cerca de quinientas personas, con y sin discapacidad, que se entrenan en el complejo deportivo de los Tiburones del Paraná y practican natación en aguas abiertas. Su coordinador general Patricio Huerga cuenta cómo logró, junto a un equipo de profesores, “poner en acción la inclusión”.

Con qué sueñan los jóvenes que viven en comunidades rurales aisladas y pueden acceder al secundario

Entre 2011 y 2018, Santiago del Estero logró incrementar un 73% la cantidad de alumnos en las secundarias rurales. Lo consiguió gracias a que son los profesores los que van pueblo por pueblo para dar clases en el lugar donde viven los adolescentes. Viajamos al monte santiagueño para contar cómo funciona este modelo exitoso.

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