La dislexia, presente en aproximadamente el 10% de los escolares, es una dificultad neurológica para reconocer letras y fonemas, afectando la lectura y la escritura. Se puede detectar desde los 4 años observando problemas con el alfabeto y conciencia fonológica.
El aprendizaje de la lectura en el cerebro humano es un proceso reciente en términos evolutivos, basado en redes neuronales especializadas en lenguaje y percepción visual. Desde temprana edad, los niños desarrollan la capacidad de identificar letras y palabras, lo cual se facilita por su conocimiento previo en fonología, vocabulario y gramática.
La detección de niñas con necesidades específicas de apoyo educativo (NEAE) enfrenta una disparidad de género, especialmente en trastornos como el autismo y el trastorno por déficit de atención e hiperactividad. Razones como la presentación diferenciada de síntomas, el desarrollo tardío de habilidades motoras y la capacidad de camuflaje social complican la identificación temprana.
Hace 16 años Fabiana Nolla Portillo fundó Gerbera Ediciones. Al poco tiempo conoció las dificultades para leer de quienes tienen dislexia y decidió buscar la manera de hacer accesibles los libros. Luego comenzó a publicar para personas ciegas. Los libros de la editorial les permiten a muchos niños leer por primera vez y son usados por varias escuelas.
El uso de fuentes tipográficas especializadas para personas con dislexia ha generado opiniones encontradas entre la comunidad científica. Mientras algunas investigaciones sugieren que el diseño de letras no influye en la facilidad de lectura, otros estudios indican que el espaciado entre letras puede ser más relevante
Incorporado en algunas experiencias educativas locales e internacionales y —frecuentemente— en capacitaciones y guías para la inclusión, el diseño universal para el aprendizaje propone una forma de abordar la enseñanza que reconozca las diferencias de todo tipo entre estudiantes. Se trata de entender que no existe el “alumno promedio”, abordar la diversidad en las aulas y derribar barreras para que cada uno aprenda a su manera.
Las escuelas inglesas ejercen la “tolerancia cero”, que abarca desde presencia policial y requisas hasta excluir de las aulas a los y las estudiantes “problemáticos”. Tras más de una década de esta política, crecen las voces y las evidencias de que solo ha logrado expulsar del sistema a quienes necesitan ayuda adicional, como las personas con dislexia o autismo, y profundizar la discriminación racial. Creada por una docente migrante, la Organización No More Exclusions nace como una suerte de Black Lives Matter de la educación, centrada en “los niños a los que nadie les quiere enseñar”.
Cerca del 10% de la población mundial convive con la dislexia, según la Organización Mundial de la Salud. Catalina Bolaños y Cecilia Moore trabajan con docentes y estudiantes de la Universidad Austral para que se tengan en cuenta las necesidades de jóvenes con dislexia.
Cerca del 10% de la población mundial convive con ella. La falta de conocimiento en los y las docentes sobre le tema les genera innumerables dificultades en los procesos de aprendizaje.
Afecta al 15% de la población y la mayoría aún no lo sabe. Es una de las principales causas de fracaso escolar en personas inteligentes. Cuando de ser detectada a tiempo y tratada permite un rendimiento académico comparable al de un chico sin dislexia.