¿Por qué es importante la educación técnica?
En Argentina hay 745.727 estudiantes cursando en secundarias técnicas. En estas placas te listamos algunas razones por las que este tipo de educación es (especialmente) valiosa para el país.
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Alberto Sileoni sobre el cambio de ministro de Educación: "Hay que construir una épica del retorno a la escuela y eso se hace políticamente"
El extitular de la cartera conoce como pocas personas a Jaime Perczyk, el flamante reemplazante de Nicolás Trotta en Educación. Se conocen desde 2003 y gran parte de la formación en la gestión pública del nuevo ministro fue de su mano. En esta entrevista, Sileoni cuenta quién es Perczyk y qué desafíos tiene por delante.
Quién es y qué piensa Jaime Perczyk, el nuevo ministro de Educación de la Nación
Apenas asumió dijo que trabajaría para recuperar la presencialidad y para reincorporar a los estudiantes que perdieron vínculo con la escuela.
Educación secundaria en la pospandemia: claves para prevenir el abandono escolar
En muchos países emplean una herramienta conocida como “sistema de alerta temprana”. Mediante el uso de tecnología, procesan información determinante: inasistencias reiteradas, calificaciones bajas y antecedentes de repitencia. Además, consideran situaciones vinculadas a la vida fuera de la escuela, como pueden ser un embarazo adolescente o el hecho de tener un trabajo en horario extraescolar.
El poder transformador de la educación temprana
A pesar de la importancia de los primeros años de una persona, se estima que dos de cada cinco niños, en su mayoría en países de ingresos bajos y medianos bajos, siguen sin asistir por completo a la escuela preprimaria. Brindar a todos la misma oportunidad educativa desde el principio puede desempeñar un papel importante en el fomento de la inclusión.
Educación en América Latina: un futuro que se escribe desde hoy
A fines de abril se cumplió un año del mayor cierre de escuelas de la historia moderna. Más del 90% de las y los estudiantes en 190 países del mundo vieron suspendida la educación presencial. Luego de las respuestas de emergencia, especialistas se preguntan cuánto tiempo tomará la recuperación educativa, cuáles son las medidas prioritarias y qué recursos demandan.
Educación ambiental: lo que enseñan las escuelas que se adelantaron a la nueva ley
Si bien la norma sobre educación ambiental integral se sancionó hace solo cuarenta días, son muchas las instituciones educativas que desde hace años vienen trabajando en el tema. Algunas experiencias muestran cómo los conocimientos y la conciencia que empiezan a adquirirse en la escuela impactan en la comunidad.
La urgencia de transformar la educación tras la pandemia
Juntos, debemos generar una recuperación global sustentada en sistemas educativos que ofrezcan un aprendizaje de calidad a todos los niños, independientemente de dónde vivan, lo prósperas o pobres que puedan ser sus familias, o quiénes sean. Y para eso tenemos que partir asegurando que puedan volver a las escuelas con seguridad, en ambientes limpios y bien ventilados, con suficientes baños y otros servicios básicos.
Martín Mackey: "La mirada de los colegios respecto a la educación física debe cambiar"
Es el preparador físico de Los Pumas y coautor de un libro que acaba de salir sobre la pedagogía en el deporte. En esta entrevista conversamos sobre la importancia de que la educación física en los colegios no esté vinculada exclusivamente a los deportes.
Educación digital: cómo pasar de la emergencia a mejorar la vida de los y las estudiantes
La transformación digital del sistema educativo trasciende el debate coyuntural sobre la virtualidad o presencialidad de las clases. Es un proceso que, acelerado durante la pandemia, puede contribuir a mejorar los aprendizajes y el vínculo entre docentes y estudiantes. Un informe impulsado por el BID y CIPPEC analizó las plataformas digitales actuales, la necesidad de dispositivos y conectividad y la falta de formación en tecnologías digitales de los y las docentes para avanzar en soluciones.
El rol de docentes y familias en una educación atravesada por las tecnologías
Miembros de RED/ACCIÓN conversaron con Mariana Maggio, directora de la Maestría en Tecnología Educativa de la UBA.
Apostar a la educación de las niñas para reducir la pobreza, una de las lecciones de Bangladesh
El país asiático es modelo mundial por mejorar sus indicadores sociales a partir del empoderamiento de niñas y mujeres a través de la educación y los microcréditos. Cuáles son los aprendizajes para América Latina y por qué es tan importante incorporar la perspectiva de género en las escuelas.
Educación mediática: herramientas para estudiantes, docentes y familias
Un vistazo a la guía que desarrolló Faro Digital sobre el tema y a los consejos de una especialista de Google para cuidar nuestra huella digital.
Cómo trabaja una escuela con educación digital, programación y robótica desde sala de tres
Consideran que la alfabetización hoy debe incluir el manejo de las tecnologías digitales (y dan ideas para hacerlo en otras escuelas).
El cambio climático es una amenaza a la educación de los más vulnerables
Los líderes mundiales que se reúnen hoy en la Cumbre del Día de la Tierra deben reconocer los vínculos cada vez más profundos entre la crisis climática y la educación. En los próximos 30 años, se espera que más de 140 millones de personas se vean desplazadas por el cambio climático en el sur de Asia, África subsahariana y América Latina, a un costo de alrededor de US$ 7.900 millones.
Celeste Mac Dougall: "Aún falta que se incorpore la asignatura Educación Sexual Integral en la formación docente"
Muchas cuestiones que hoy, en medio de la pandemia, están atravesando los y las estudiantes requieren de la mirada de docentes formados en Educación Sexual Integral (ESI). Pero, especialistas alertan sobre la “formación involuntariamente insuficiente” de profesores/as. Por eso, preguntamos a Celeste Mac Dougall -formadora de docentes en ESI- cómo se capacitan los y las docentes para afrontar estos temas.
Educación rural: aprendizajes que hoy pueden servir a otras escuelas del sistema educativo
La directora de una escuela rural de Córdoba cuenta cómo hace años enseña a aulas heterogéneas, trabaja por proyectos y con evaluaciones formativas.
